隆冬时节，寒意渐浓，江西工程学院的校园却暖意融融。学校始终将“以学生为中心”的办学理念贯穿于育人全过程，持续深化资助工作改革，成功构建起“保障型资助兜底、发展型资助赋能、多渠道暖心活动添温”三位一体的无感资助育人体系。这一体系不仅全面覆盖了学生的多维需求，更以一种润物无声的方式，将关爱与支持融入学生成长的每一个环节，实现了从“他助”到“自助”再到“助人”的价值升华，真正践行了为党育人、为国育才的初心使命。
精准兜底，筑牢保障型资助的“安心网”
学校深刻认识到，保障型资助是教育公平的基石，更是学生安心向学的前提。我们着力推动保障性资助从“普惠式”向“精准式”升级，打造了一张温暖而坚韧的“安心网”。
强化经济兜底，实现“应助尽助”：学校严格按规定从事业收入中足额提取资助经费，筑牢校内资助主渠道。学费减免、水电费减免政策精准聚焦特困学生，有效卸下其最沉重的经济负担；新生“天工·圆梦”助学金与校内助学金形成了覆盖本专科、贯通入学至毕业的常态化助困链条；临时困难补助机制灵活高效，宛如“急救金”，及时应对学生家庭突发变故、重大疾病等紧急状况，化解其燃眉之急。这些措施确保每一名家庭经济困难学生都能毫无后顾之忧地站在同一条求学起跑线上。
拓展社会资源，汇聚育人合力：学校积极搭建平台，吸引市福彩公益帮扶资金及爱心企业设立奖优助学金，有效扩充了资助“资金池”。社会力量的注入，不仅丰富了资助形式，更将社会的温暖与期待传递给学生，拓宽了资助育人的外延。
创新“无感”发放，呵护学生尊严：在保障基本需求的同时，我们大力推进“无感资助”。通过对校园卡消费数据的分析，对月均消费显著偏低的学生进行“隐形”摸排，通过“暖冬助行”关爱金、新生入学爱心大礼包等形式，将补贴悄然注入学生账户或直接发放物资，实现了“资助在前，学生无需申请”的关怀模式，最大程度保护了受助学生的隐私与自尊，让关爱静默流淌，却深入人心。
赋能成长，搭建发展型资助的“立交桥”
如果说保障型资助解决的是“能上学”的问题，那么发展型资助则致力于回答“如何上好学、成好才”。学校将资助重心前移，资源投向从“保障生存”向“促进发展”转变，为学生搭建起多元成长的“立交桥”。
激励学术创新，激发内生动力：设立天工奖学金、学科竞赛奖励专项基金、考研奖学金，重奖在学业和创新创业竞赛中取得优异成绩的学子，树立崇尚学术、勇于创新的鲜明导向。这不仅是对成果的肯定，更是对奋斗精神的投资，激励广大学生潜心钻研、勇攀高峰。
拓展视野格局，支持卓越发展：出国研学资助项目为品学兼优的困难学生打开了一扇看世界的窗，助力他们拓宽国际视野，提升跨文化沟通能力。励志之星、身边榜样奖学金标兵的评选与宣传，则树立起可亲、可敬、可学的朋辈标杆，用身边事教育身边人，营造见贤思齐、奋发向上的校园氛围。
提升综合素养，夯实就业竞争力：系统实施“北斗星领航工程”，优化勤工助学岗位设置，强化育人功能，评选勤工助学标兵自强星，倡导自立自强精神。定期开展勤工助学走访，动态掌握学生需求。专门举办家庭经济困难学生素质提升培训班，提供职业技能、办公软件、礼仪沟通、心理调适等模块化课程，着力补齐综合素质短板，变“输血”为“造血”，显著增强学生未来职场竞争力。
以文化人，点亮暖心育人活动的“聚光灯”
资助育人，育字为先。学校精心设计一系列有温度、有深度的暖心活动，将经济资助与思想引领、价值塑造深度融合，点亮学生成长的“心灯”。
深化感恩教育，践行社会责任：“微光-100”资助宣传大使项目独具特色，受助学生化身政策宣讲员和爱心传递者，利用假期返乡宣传国家资助政策，讲述励志故事。这一角色转换，使他们从被动的受助者成长为主动的助人者与感恩精神的践行者，在服务与奉献中实现了自我价值与社会价值的统一，完成了深刻的德育实践。
助行”关爱金发放、中秋国庆等节假日的走访慰问，已形成制度化暖心传统。这些活动超越了物质层面，营造了“江工一家亲”的浓厚家庭氛围，让学生感受到被惦念、被关怀的温暖，极大地增强了归属感和集体认同感。
塑造励志文化，弘扬自强精神：通过奖学金表彰会、励志之星报告会、身边榜样事迹展、自强之星分享会等活动，将榜样的力量具象化、常态化。这些来自同学中间的奋斗故事，最接地气、最具说服力，生动诠释了“自强不息、奋斗不止”的江工精神，激励着全体学生直面困难、砥砺前行。
改革赋能：三位一体体系的协同效应
江西工程学院的资助育人改革，核心在于打破了各类资助项目的壁垒，实现了系统整合与功能互补。
系统性设计：将原本分散的奖、助、补、减、勤等模块，按照“保障、发展、暖心”三大功能进行重构，使每一项资助举措都目标清晰、定位准确，共同服务于学生的全面成长。
个性化匹配：通过大数据分析和精准识别，为不同特质、不同阶段、不同需求的困难学生“画像”，匹配差异化的资助组合方案。例如，对学业潜力大的学生侧重奖学金和研学资助，对技能提升需求迫切的学生提供勤工助学和素质培训，实现“一人一策”的成长支持。
全过程育人：资助工作贯穿学生从入学到毕业的全过程，并且在每个关键节点都有相应的支持。入学时有爱心礼包和圆梦助学金，在校期间有各类奖助和培训，毕业前夕有就业指导和能力强化，形成了一个完整的育人闭环。
江西工程学院构建的“三位一体”无感资助育人体系，是新时代学生资助工作高质量发展的积极探索。它如阳光，公平普照每一寸土地；如沃土，滋养每一株幼苗的根系与茎叶；如灯塔，照亮每一段航程的前路。未来，学校将继续坚守育人初心，持续深化资助改革，让这项充满爱与智慧的事业，为更多学子插上梦想的翅膀，助力他们飞得更高、更远，成长为培养担当民族复兴大任的时代新人。在这片育人的热土上，每一份投入都在收获希望，每一次关爱都在创造未来。
