江西工程学院秉持为党育人、为国育才的核心办学理念，锚定“为产业育才、为企业赋能、为区域服务”的育人目标，四十余载深耕不辍，为社会输送了20余万高素质应用型人才。学校始终将第二课堂作为落实立德树人根本任务的重要载体，以“北斗引航，立德树人”为核心主线，创新推出“4+X”第二课堂系列品牌活动，通过专业融合、实践赋能、素养提升的多元路径，构建“全员、全过程、全方位”育人格局，推动第一课堂与第二课堂深度融合，为学生全面发展注入强劲动力。
坚持思政引领筑牢育人根基
学校始终把思想政治教育贯穿第二课堂全过程，以红色文化与天工文化为根基，强化思政引领力，将“北斗星”校级党建品牌优势转化为育人实效。通过创新推进“4+X”第二课堂品牌化、课程化改革，学校有效破解传统第二课堂松散化、碎片化等问题，构建起符合应用型人才培养规律、体现时代特征的育人体系。
“4+X”模式中的“4”明确聚焦四项核心育人维度：专业能力提升、品德素养培育、实践创新赋能、家国情怀涵养，“X”则鼓励各学院结合专业特色拓展个性化活动载体。这种设计既确保了第二课堂的系统性与规范性，又为特色化发展预留了空间，实现了“思政引领不缺位、专业特色不弱化、学生需求不忽视”的育人目标。学校将第二课堂纳入“第二课堂成绩单”制度管理，通过学分认定、成果展示、评优激励等机制，让学生从“要我参与”转变为“我要参与”，充分激发主观能动性，实现知识学习与价值塑造、能力培养的有机统一。
构建“4+X”模式创新育人路径
学校立足应用型本科办学定位，结合各学院专业特色，构建了“核心维度+特色拓展”的“4+X”第二课堂工作模式，形成覆盖全学段、融合多领域的育人矩阵：
四项核心维度（4）：以专业能力提升为基础，通过专业阅读、学术研讨等活动夯实知识根基；以品德素养培育为核心，依托孝道实践、红色传承等载体涵养优良品格；以实践创新赋能为关键，借助创新创业、项目实操等平台锤炼实干本领；以家国情怀涵养为灵魂，通过红色文化传播、时代主题宣讲等形式厚植爱国情怀。
特色拓展载体（X）：各学院立足专业优势打造个性化活动，形成“一院一品、百花齐放”的生动格局。人工智能与数据科学学院的“睡前一小时阅读”、语言与传播学院的“北斗星・红传”专业阅读、抱石艺术学院的读书笔记展示与孝道实践、智慧产业学院的“课前十分钟”演讲等特色活动，既贴合专业特点，又满足学生成长需求。
同时，学校建立“学院统筹、班级落实、学生参与”的推进体系，完善“自主参与+成果沉淀+交流分享+学分认定”的闭环管理机制，确保第二课堂活动有计划、有过程、有评价、有成效。这种模式既保持了第二课堂的灵活性与吸引力，又具备课程化的系统性与实效性，实现了“人人参与、人人成长”的育人愿景。
实施品牌活动彰显育人实效
在“4+X”模式引领下，各学院结合专业特色开展系列品牌活动，让第二课堂成为学生成长成才的“练兵场”：
专业赋能，夯实成长根基。语言与传播学院以寒暑假“4+X”实践为依托，组织学生精读语言学、传播学经典著作，撰写读书笔记，将《传播学概论》等理论知识与现实传播现象相结合，构建系统的专业知识体系；抱石艺术学院开展优秀读书笔记展示活动，学生在梳理艺术设计、美术创作等专业知识点的同时，延伸创作思路，形成“阅读-思考-实践”的良性循环；人工智能与数据科学学院的“睡前一小时阅读”活动，鼓励学生兼顾专业书籍与人文读物，实现专业深耕与素养提升的双向突破。
实践铸魂，涵养品德担当。抱石艺术学院聚焦“为父母亲及家人做几件有益的事”主题，组织学生开展孝道实践活动，学子们通过做饭、打扫、绘制家庭肖像等实际行动践行感恩之心，让品德教育落地生根；语言与传播学院在专业阅读中融入红色基因传承，学生挖掘红色传播案例，从《中国话语与国际传播》等著作中汲取力量，立志讲好中国故事；智慧产业学院的“课前十分钟”演讲活动中，学生围绕“算法向善”等主题展开思辨，既锤炼语言表达能力，又强化责任担当意识。
成果转化，赋能全面发展。系列活动有效推动了学生综合素养的全面提升。在专业能力上，学生通过系统阅读与研讨，构建起更立体的知识体系；在实践能力上，演讲展示、实践操作等活动让学生实现从“不敢说”到“善于讲”、从“浅思考”到“深剖析”的蜕变；在品德修养上，孝道实践、红色传承等活动让感恩之心、家国情怀内化于心、外化于行。学校“一站式”学生社区入选全国高校示范育人功能案例，“语润乡土，普声同行”实践队入选全国志愿服务团队，充分彰显了第二课堂的育人成效。
站在新的发展起点上，江西工程学院将继续深化“4+X”第二课堂品牌建设，持续探索思政引领与专业融合的育人新路径，不断丰富活动载体、完善管理机制，推动第二课堂与产教融合、创新创业等领域深度衔接，为培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才、建设特色鲜明的高水平应用型大学而不懈奋斗！
一审：何 凯
二审:于永清
三审：冯 赟
