《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出，要以美育浸润师生，将美育融入教育教学各环节，实现提升审美素养、温润心灵、激发创造活力的育人功能。作为以应用型人才培养为核心、全力冲刺本科教学工作合格评估的地方高校，江西工程学院立足办学定位与区域文化特色，将美育深度嵌入“大思政”工作格局，以顶层设计为引领、以机制协同为支撑、以实践育人为路径，推动美育与思政教育同向同行、与“五育并举”同频共振，走出一条兼具江工特色、地域特质与时代特征的协同育人新路径。
锚定内在契合点，夯实“大思政”与美育协同根基
协同育人的前提是理念相融、目标相通。江西工程学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为根本任务，深刻把握美育与思政教育在育人目标、价值功能上的高度耦合——二者均以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为核心，以坚定理想信念、厚植家国情怀、提升综合素养为导向，这为“大思政”格局下的美育协同奠定了坚实基础。
学校立足赣西地域文化资源，紧扣“以美育人、以美化人、以美培元”核心要求，将美育纳入人才培养全过程，制定《进一步加强和改进新时代美育工作实施方案》，明确构建“公共艺术课程+艺术展演+艺术竞赛+美育活动”四位一体美育模式，着力培养具有家国情怀、工匠精神、审美品位和创造能力的新时代高素质应用型人才。在“大思政”工作体系中，学校突出育人队伍协同、资源融通、过程全程、场域联动，推动思政教育从“显性说理”向“情理交融”延伸，让美育以潜移默化、润物无声的方式，助力学生坚定“四个自信”、践行社会主义核心价值观，实现价值引领与审美培育的有机统一。
强化顶层设计力，构建全链条美育赋能体系
协同育人的关键是系统谋划、精准赋能。江西工程学院紧扣本科教学工作合格评估核心任务，将美育融入人才培养总体规划与“大思政”育人体系，从课程、平台、活动、保障四个维度发力，推动美育赋能课堂教学、校园文化、师生成长，形成全方位、多层次、宽领域的美育育人格局。
赋能课堂教学，打造“思政+美育”融合课程矩阵。学校完善“基础普及—兴趣拓展—深度实践”三级递进美育课程体系，将《艺术导论》《艺术鉴赏》纳入全校通识必修课，实现非艺术类专业本科生公共艺术课程全覆盖；立足地域文化开设《抱石文化设计》《新余工业美学》《仙女湖生态艺术》等校本特色课程，挖掘中华优秀传统文化、红色文化中的美育元素与思政内涵。同时推广“行走的美育课堂”，组织学生走进傅抱石纪念馆、仙女湖景区等开展沉浸式教学，运用VR/AR、AI等数字技术创新教学模式，推动美育课堂从“知识传授”向“价值浸润”转变，让思政道理在美的体验中入脑入心。
赋能校园文化，营造“处处皆美、时时育人”氛围。学校大力实施校园雅化工程，优化艺术楼、文创实训室等教学空间，新增特色工作室，用高雅艺术装点校园环境，实现环境育人功能与审美功能统一。打造“江工美育文化节”“天工文化艺术节”等品牌活动，开展戏剧曲艺进校园、非遗手牵手、书画摄影展、红色经典诵读等系列活动，编排《奋进新征程》《钢城记忆》等原创文艺作品，将红色文化、工匠精神、社会主义核心价值观融入艺术展演。依托抱石合唱团、七仙民乐团、天工朗诵团等艺术团体，营造格调高雅、充满朝气的校园文化，让师生在美的熏陶中提升人文素养、筑牢思想根基。
赋能师生成长，凝聚协同育人强大合力。学校以美育浸润教师队伍，通过专题培训、教学研讨、团建交流等形式，强化教师美育意识与育人素养，抱石艺术学院等教学单位以“迎评合力共创未来”等团建活动为载体，凝聚教师奋进力量，引导教师将美育融入课程教学与日常育人。同时关注学生个性成长，鼓励非艺术专业学生参与文创设计、文艺演出、志愿服务等实践，组建“薪火志愿服务队”开展墙绘美化、文艺下乡、非遗教学等活动，年均参与超2000人次，让学生在实践中感受美、创造美、传播美，实现个人成长与价值引领同步提升。
健全协同运行链，推动育人成效落地见效
协同育人的落脚点是机制完善、实效凸显。江西工程学院建立校党委统一领导，宣传部、教务处、学工处、团委及各教学院协同联动的美育工作领导小组，健全“学校统筹、部门配合、院部落实、校内外协同”的工作机制，为“大思政+美育”融合提供坚实保障。
深化校内外联动，拓展协同育人阵地。学校加强思政课教师、艺术教师、专业课教师跨学科协作，推动“课程美育”与“课程思政”双向融合；与新余市文旅局、美术馆、非遗中心及爱国主义教育基地共建5个以上校内外美育实践基地，打造3—5个区域影响力品牌美育项目，推动“美育+乡村振兴”“美育+社区治理”深度融合，构建校内外协同育人共同体。
强化竞赛牵引，实现以赛促教、以赛育人。学校构建“校赛—省赛—国赛”三级艺术竞赛体系，鼓励学生参与大学生广告艺术大赛、未来设计师等高水平赛事，建立竞赛成果孵化机制，推动课程作品、社团成果转化为参赛项目与社会服务产品，形成“教学—竞赛—实践—转化—反哺教学”良性循环。2025年以来，学生在各类学科与艺术竞赛中斩获多项国家级、省级奖项，美育与专业教育、创新创业教育融合度持续提升。
完善评价考核，构建科学育人导向。学校将美育纳入学生综合素质评价，与评奖评优、思想品德鉴定挂钩，健全美育教学评价、师资激励与成效反馈机制，以科学评价推动美育教学创新。同时加大美育专项经费投入，完善智慧教室、艺术场馆等硬件设施，为美育协同育人提供条件保障，确保学生美育实践参与率达90%以上，省级及以上艺术竞赛获奖数量稳步增长。
聚焦高质量发展，彰显协同育人江工特色
当前，江西工程学院正全力冲刺本科教学工作合格评估，以“大思政+美育”协同育人为抓手，持续深化“五育并举”实践，将美育融入思政教育、专业建设、产教融合、校园治理各环节，既彰显了应用型高校的办学特色，又丰富了“大思政”育人内涵。
从课堂内的美育浸润到校园中的文化熏陶，从实践中的价值引领到师生间的协同共进，学校始终以美为媒、以思政为魂，让理想信念在审美体验中坚定，让人文素养在实践锻炼中提升。新目标，新跨越，江西工程学院将继续深耕“大思政”格局下的美育协同，持续优化育人体系、创新育人路径、提升育人实效，着力培养堪当民族复兴重任的时代新人，为打赢本科教学工作合格评估攻坚战、建设特色鲜明的高水平应用型大学注入强劲动力，为区域经济社会发展与教育强国建设贡献江工力量。
一审：何 凯
二审：于永清
三审：冯 赟
