9月8日下午，我校召开教育教学高质量发展暨校企联培班工作部署会。校党委副书记、校长刘新跃主持会议并讲话。党委委员、副校长刘德华出席。会议深入研判民办高等教育面临的新形势、新挑战，明确以“应用型、特色化、高质量”为核心的发展路径，全面部署校企协同育人重点项目。
刘新跃从全局高度深刻剖析，当前民办高校面临的“五重挤压”态势正深度重塑高等教育发展生态，对学校生存发展带来严峻考验：对于我们学校也面临着质的有效提升和量的合理增长承前启后的关键期；面临着在激烈竞争中赢得战略主动的关键期；也是破解高质量发展突出问题的关键期。他指出，未来五年是民办高等教育格局重塑的关键阶段，学校要摒弃被动跟随的发展思维，主动求变、积极变革。要以“十五五”规划编制为重要契机，推动学校发展从“规模驱动”向“价值创造”全面战略转型。他强调，办学治校要切实做到“三个把握”：一是精准把握“十五五”承前启后的关键窗口期，将学校发展融入教育强国、教育强省建设和区域产业转型升级大局统筹谋划；二是牢牢把握高质量发展核心主题，以提升人才培养适配度、增强应用型办学核心含金量为主攻方向；三是始终把握人民至上的价值取向，把学生成长成才、家长殷切期盼、用人单位满意认可作为检验办学成效的根本标尺。
会上，刘新跃提出四项核心发展举措。一是学科专业“强基铸峰”。健全专业动态调整机制，对就业率偏低、产业关联度较弱的专业实施预警及退出管理，对新兴紧缺专业予以政策和资源倾斜，推动专业设置与市场需求精准对接、同频共振。二是产教融合“生态重构”。破除浅层次合作惯性，着力打造一批高水平产业学院与校企联培班，推动企业真实项目进课堂、企业工程师上讲台、师生实践进产线，将传统“订单式”培养升级为“共生式”深度联培，实现人才培养全过程嵌入产业创新链条。三是师资队伍“双师赋能”。构建“校内导师+产业导师”双师育人体系，将工程实践能力纳入教师职称评审硬性指标，着力锻造一支理论功底扎实、实践能力精湛的教练型师资队伍。四是育人质量“全链管控”。坚持以学生发展为中心重构人才培养体系，搭建“基础知识—核心技术—综合素养—岗位胜任”四阶能力培养体系。优化课程学分结构，压减非核心教学内容，增设项目式、案例式、研讨式教学模块，全面提升育人实效。
针对下一阶段重点工作，刘新跃用“党建、管理、质量、特色、就业”十字方针作出高度概括与精准部署，并对二级学院院长提出三点转变的要求：一是理念升级，从“行政执行者”向“战略反应者”转变，精准对接学校发展战略，将顶层部署转化为二级学院落地项目，将产业岗位需求转化为课堂教学内容。二是能力进阶，从“资源使用者”向“资源组织者”转变，统筹整合各类办学资源，形成闭环育人项目，坚决杜绝形式化、挂牌式浅层合作。三是角色蜕变，从“任务分派者”向“项目操盘手”转变，对各项人才培养项目全程跟进、一抓到底。要以市场化、项目化思维经营教学工作，建立项目清单表、企业对接表、成果验证表三张台账，实行挂图作战、销号管理，确保各项工作落地见效。并决定国庆节前后将与学校有关职能部门就二级学院谋划和推动相关工作进行现场调研督察。
会上，刘德华结合当前发展形势与产教融合工作要求，提出六点实施意见。一是提速校企联培班建设，各学院至少组建2个联培班，落实“入学即入职、毕业即就业”培养模式，全力助推毕业生高质量就业；二是深化深圳大学跟班学习项目，拓展与长三角、大湾区高校合作网络，选派学生赴深圳大学开展课程旁听、校园研学、专题学习及企业参访，实现优质教育资源共建共享；三是强化“双师型”教师队伍培养，选派骨干教师赴企业开展1个月及以上挂职锻炼与顶岗实践，深入生产一线参与技术研发、工艺优化、项目管理，切实提升教师工程实践能力；四是修订教育教学工作奖励办法，健全教学激励机制；五是优化教研室设置，推动学科交叉融合，对公共课教研室实施合并重组，撤销无教学任务的“空心”教研室，提升基层教学组织运行效能；六是谋划人才培养方案修订工作，合理压减部分公共课学分，提高专业课与实践教学占比，确保新版培养方案凸显“强实践、重创新、促交叉”的改革导向。
在交流环节，各学院院长围绕“双师型”教师培养、校企联培班建设、学生实习等问题展开深入讨论，大家一致认为，本次会议既是一次形势分析会，更是一次战略动员会，各单位将迅速传达会议精神，制定落实方案，以扎实行动推动学校教育教学工作迈上新台阶。
校长办公室、教务处、质量与评估处、学工处、就业处等部门负责人、各教学院（部）院长（主任）及副院长（副主任）参加会议。
一审：康梅兰
二审：何 凯
三审：于永清
