【学前教育专业介绍】
一、专业名称（中/英文）、专业代码、所属门类
专业名称：学前教育/Preschool Education
专业代码：040106
所属门类：教育学类
二、学制
本科基本学制四年，在此基础上实行弹性学习年限。
三、培养目标
坚持培养德智体美劳全面发展，具备良好的职业道德修养、人文底蕴、求实创新品格和精益求精精神，具有优良的学前教育理论素养和实践能力，具有较强的创新创业能力，能从事托儿所、幼儿园等学前教育机构的保教、管理、教研等工作，能满足学前教育事业发展需要的应用型高级专门人才。
四、规格要求
（一）践行师德
1.践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。认真贯彻党的教育方针，遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，依法执教，践行尊重•创造的教育理念。立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心，深受幼儿喜爱的好老师。
2.具有崇高的教育情怀和职业理想，热爱并愿意从事学前教育事业，理解幼儿教师工作的意义和专业性。具有积极向上的情感、端正的态度、正确的价值观。具有良好的人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、童心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（二）学会教学
1.具备学前教育领域的核心素养，熟悉幼儿身心发展规律和学习特点，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略，掌握幼儿园保育和五大领域教育的基本知识、方法和策略，能够将幼儿园保育与教育相结合，坚持保教并重，形成科学合理的保教知识结构体系。
2.理解幼儿园教师保教结合的角色定位，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，为幼儿科学规划一日生活、精心创设有质量的环境、合理组织保育教育活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力；掌握一定的现代信息技术，具有安全、合法与负责任地使用信息与技术的意识。
（三）学会育人
1.掌握幼儿园班级各项活动常规工作的方法与要点，建立、健全班级秩序与规则，能够充分利用园内外各种教育资源，合理规划利用时间与空间，创设安全、适宜、全面的班级环境。能够有效进行家园互动并与社区沟通合作，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造平等、协作、友爱的班级氛围。
2.树立德育为先的理念，掌握幼儿社会性与情感发展的特点和规律，注重幼儿良好意志品质和行为习惯的培养。理解环境育人价值，重视生活育人作用，积极发挥幼儿园文化和一日生活对幼儿身心发展的有益功能。坚持全面育人和全程育人，能够利用幼儿园、家庭和社区各种资源综合育人。
（四）学会发展
1.具有终身学习与专业发展意识，掌握国内外学前教育前沿成果与改革发展动态，能够将个人发展与国家社会对学前教育人才的需要相结合，制定专业学习和职业生涯发展规划，以适应时代和学前教育发展需求。具有一定专业创新意识，初步掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维分析和解决学前教育的相关问题。
2.理解学习共同体的特点与价值，体验专业共同体的发展优势。具有团队协作精神，积极主动参与小组合作学习，分享学前教育经验与资源。掌握有效的合作沟通技能，善于倾听他人意见，准确表达自己的见解。
五、主干学科
教育学、心理学
【小学教育专业介绍】
一、专业名称、专业代码、学科门类
专业名称：小学教育/Primary School Education
专业代码：040107
学科门类：教育学
二、学制
基本学制四年，在此基础上实行弹性学习年限。
三、培养目标
本专业立足新余、面向江西，旨在培养德智体美劳全面发展，热爱儿童和小学教育事业，具有良好师德修养，先进的教育理念，自立自强、求真务实，全面系统掌握小学教育专业的基础知识、基本方法和基本技能，具有较强的教育教学能力、教育管理能力和一定的创新能力及科研能力，能在小学及相关教育机构从事教育教学、科研和管理等工作的应用型高级专门人才。
四、规格要求
（一）践行师德
1.1践行社会主义核心价值观，充分认同中国特色社会主义思想和理论；知晓、认同并积极贯彻党的教育方针，在教育教学活动中充分落实立德树人的根本任务；严格遵守小学教师职业道德规范，能够依法执教。【师德规范】
1.2热爱小学教育事业，理解小学教师工作的意义，对小学教师职业及其专业性有强烈的认同，自觉履行小学教育工作者应承担的社会责任。具有从事小学教师工作必需的正确价值观、积极情感、端正态度、健康身心和健全人格；有志成为“四有”好老师和学生的“四个引路人”。【教育情怀】
（二）学会教学
2.1具备小学教师必需的综合人文素养与基础科学素养，较为系统地掌握小学语文、数学学科的基本知识、基本原理和基本技能；具备一定的小学其他学科的基本知识，能够从事跨学科课程教学活动，能够组织实施社会实践活动。【学科素养】
2.2具备小学课程教学所需的专业能力，创设满足学习需要的问题、情境、活动和评价；掌握学科课程标准，了解学科教材和教学内容，了解学生身心发展规律和认知特点，具备课程整合与综合性学习设计与实施能力；能够有效运用现代信息技术融入学科教学活动，具有初步的教学设计、教学实施和教学评价能力，能够针对具体教学问题开展教学研究活动。【教学能力】
（三）学会育人
3.1践行“育人为本、德育为先”理念，了解小学德育的原理与方法；充分认识班级育人在小学阶段的重要性，掌握小学班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够较好地完成班级组织建设的常规工作，具有一定的班级育人创新意识与能力。【班级指导】
3.2熟悉小学班主任工作，掌握班集体建设、班级活动组织、学生发展指导、综合素质评价、家校协作等班级常规工作策略。充分理解并重视学科育人价值，能够在学科教学活动中适时开展育人活动，能够参与策划、组织和实施思想政治教育、主题教育、少先队活动、社团活动等，促进学生全面健康发展。【综合育人】
（四）学会发展
4.1具备终身学习与专业发展意识，具有良好的教育反思能力和教育创新创业能力，掌握针对教育实践过程的反思方法和技能，能够运用批判性思维、系统性思维、创新性思维，并结合专业理论知识和他人优秀经验，通过开展教育研究活动分析、解决教育教学中的实际问题。【学会反思】
4.2理解并认同学习共同体对自身专业发展不可或缺的作用，认同自身作为专业学习共同体一员的基本身份；积极创设和参与学习共同体建设，善于向有经验的教师学习与借鉴；具有团队协作精神，掌握沟通协调技能，能够围绕具体任务开展团队协作活动。【沟通合作】
五、主干学科
教育学、心理学
