（以上为原文章截图)
江西工程学院马克思主义学院深植新余“国家新能源之都”的产业土壤，深挖《天工开物》蕴含的精神富矿，依托学校“五位一体”“五维联动”办学优势，发挥“数字赋能+实践创新+校地协同”特色发展模式效能，以天工文化“务实作风、自强志气、创新品格、工匠精神”为育人内核，聚焦“铸魂、强基、力行”目标，探索形成独具工科特色的马克思主义理论育人新范式，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。
以文化共识推进系统化设计 促进“三育”融汇
学院强化“铸魂为根”的牵引作用，以培养兼具“天工特质”与家国情怀的时代新人为思想共识，系统构建“课程浸润、实践体悟、文化熏陶”三位一体的育人生态。
以课程融合育德。学院将天工文化与思政教学深度嫁接，开设“天工文化与工匠精神”“非遗传承中的马克思主义方法论”等特色课程，编写天工文化融入思政课的特色教案。创新“AI+思政”教学模式，构建“数字人授课+案例教学+AI一点通+在线检测”四位一体智慧学习体系，将新余红色文化、夏布非遗等资源导入AI平台，打造沉浸式天工文化课程矩阵。邀请行业工匠、非遗传承人进课堂，通过“一课多师”“双师同堂”等形式，开展互动式教学，让学生在理论学习中感悟天工文化的时代价值。
以实践体悟育志。学院打造“行走的思政课”实践品牌，组织学生赴夏布文化村体验剥麻织造、到金石山矿山公园探究生态修复，在“天工实践”中锤炼匠心。依托九龙山革命纪念馆等红色基地，开展“红色研学+工匠精神”融合实践，让学生在探访革命旧址、整理红色文献中，将先辈奋斗精神与天工自强志气相融合。组建“红星闪耀”“赤焰先锋”等实践团队，对接新余30余个乡镇，开展乡村振兴调研、红色资源挖掘等活动，将实践体悟转化为担当动能。
以文化熏陶育心。学院依托天工文化展示馆、思政VR体验馆等场馆，构建“线上+线下”文化传播矩阵。常态化开展“天工夜话”品牌活动，围绕“新时代工匠精神”“青年创新担当”等主题，邀请专家校友与学生互动交流，86%以上学生认可其对思想成长的促进作用。开设天工文化专题讲座95场，覆盖学生1.2万人次，让天工文化在校园浸润中滋养学生心灵。
以场域共构推进立体化浸润 促进“三术”融通
学院强化“强基为本”的导向作用，整合校内外资源，构建立体化天工育人场域，赋能学生全面发展。
以“教术”提能，擦亮名师名课名馆“特色牌”。发挥思政名师工作室引领作用，通过教学研讨、课堂观摩等活动提升育人质量。依托“天工文化资源库”，开展原著研读与非遗案例分析，让学生在精读深悟中提升辩证思维。创新场馆教学模式，将课堂延伸至中华民族共同体意识展馆、校史馆，实现天工文化、红色文化与理论教学的有机融合。
以学术筑基，实施“三大”提升行动。实施“学术素养提升”行动，设立学术论坛，开展论文写作工作坊、优秀论文评选等活动，2024-2025年度获批多项省市级科研项目。实施“数字赋能”行动，开发红色文化AI教学平台，推动科研成果与教学资源双向转化，如将九龙山苏区革命史转化为案例教学素材。实施“视野拓宽”行动，与校内外科研机构合作，组织教师赴红色基地调研，资助学生参与学术交流，提升学术视野。
以艺术滋养，创新非遗传承实践方式。组织学生参与夏布绣创作、红色歌曲传唱等活动，在艺术实践中深化对天工文化的理解。通过共编非遗主题思政短剧、开展“天工技艺展”等形式，实现艺术熏陶与价值引领的统一，让工匠精神在审美体验中内化于心。近年来，学院教师获省级教学创新大赛三等奖等多项荣誉，学生在各类实践竞赛中屡获佳绩。
以过程共管推进一体化建设 促进“三化”融合
学院强化“力行为要”的驱动作用，构建开放协同的育人机制，引导学生学思用贯通、知信行统一。
标准多样化，打好全面发展“组合拳”。立足工科院校特色，将学科竞赛、专利申请、非遗实践、乡村振兴调研等纳入育人评价体系，在核心素养达标的基础上，鼓励学生个性化发展。实施“主专业+微技能”复合型培养，推动天工工匠精神与专业能力协同提升。
评价多元化，立起育人质效“指挥棒”。组建由校内导师、企业专家、地方学者构成的多元评价主体，既注重课堂教学考核，又将“行走的思政课”表现、志愿服务等纳入评价维度。在“北斗星・红马”党建品牌活动、乡村振兴实践等场景中开展多维度评价，凸显实践能力与社会责任感。
保障制度化，织密质量提升“防护网”。构建以《全面提升思政教育质量工程》为核心的制度体系，规范教学流程、强化学术道德。建立“教师AI素养培训”“实践教学督导”等长效机制，与新余市九龙山革命纪念馆、沙陂村等共建10余个实践基地，形成“校地协同、产学融合”的育人保障体系，为天工文化育人提供坚实支撑。
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